Nestes 4 anos lecionando em escolas públicas, em todos eles trabalhei com alunos deficientes.
Sem nenhum preparo ou formação específica, foi necessário me adaptar a realidade e buscar por conta própria informações e ferramentas que me auxiliassem na difícil tarefa de educar estes alunos "especiais", proporcionando além do ensino, interação, conforto e experiências prazerosas.
Desde o princípio sentia-me perdida e frustrada. Tinha tantas dúvidas e receios... Não sabia por onde começar, nem o que fazer. Até hoje ainda me sinto assim, pois cada ano recebemos alunos e realidades diferentes, e nem tudo se aplica à todos. Cada deficiência têm seus limites, suas necessidades, adaptações...
Exemplifico com dois casos:
Ano retrasado lecionava para um 5º ano, em minha sala havia uma aluna com Síndrome de Down e um aluno de 14 anos com uma doença degenerativa (foi perdendo os movimentos, fala e sentidos a partir de seu aniversário de 7 anos). Este aluno era cadeirante e a escola possuía 3 andares. Nenhuma rampa ou elevador.
Ele não participava das aulas de informática, nem visitava a biblioteca devido a impossibilidade de acesso. Ficava com a cuidadora na sala, aguardando que retornássemos.
Nos passeios, nunca havia ônibus adequado às suas necessidades e precisávamos solicitar ao motorista que o pegasse no colo e colocasse em algum assento, levando a cadeira no compartimento de malas. Isso é incluir?
Já no passado, iria lecionar para dois aluno surdos no 2º ano. Um deles cadeirante e com outros tipos de deficiência, além da auditiva.
A professora de libras acompanharia-nos em sala por 1h30 diárias...
E o que eu faria nas outras 3 horas??? Isso é incluir?
Como saí de licença maternidade, assumi a sala por somente alguns dias. Um sufoco. Tentava comunicar-me por gestos infantis e pelo alfabeto de sinais, que eles mal conheciam.
Um dos alunos só chorava e balbuciava sílabas repetidas que não entendíamos... Novamente pergunto: Isso é incluir???
Há alguns anos tínhamos escolas e salas voltadas exclusivamente para atendimento de alunos com deficiência. Forneciam infra estrutura e material adequado, professores capacitados, especialistas. Hoje este aluno deve ser matriculado preferencialmente na rede regular, a meu ver, infelizmente, esta educação não é eficaz. É o que chamamos "pra inglês ver". Digo isto por mim e por diversos outros profissionais da educação, que se sentem como eu, desnorteados.
A escola do século XXI não está preparada para lidar com a inclusão. Isto é um desafio. Não estou dizendo que é uma tentativa vedada ao fracasso, ela é legítima, contanto que cada caso seja muito bem avaliado.
